Percorso a carattere interamente laboratoriale, pensato per sperimentare in modo diretto e operativo l’uso dell’intelligenza artificiale generativa nella didattica delle discipline umanistiche. L’intelligenza artificiale è il filo conduttore di ogni sessione: oltre a discutere sugli aspetti critici dell’IA in ambito etico, giuridico e dell’apprendimento, il percorso ha come obiettivo principale quello di usare le IA come strumenti su cui si costruisce, si testa e si discute criticamente ogni attività.

Il corso si apre con un modulo sul quadro etico-giuridico dell’IA (4h): EU AI Act e rischio alto nell’istruzione, criteri per scegliere strumenti privacy-compliant, copyright dei contenuti generati, limiti dei detector di plagio — le coordinate necessarie prima di qualunque sperimentazione pratica.

Seguono 15 ore organizzate in cinque sessioni laboratoriali interamente centrate sull’uso concreto dei modelli generativi nell’insegnamento umanistico. Si sperimenta l’IA come motore per costruire lezioni segmentate e micro-attività (glossari interattivi, verifiche rapide su terminologia specialistica); come interlocutore simulato per il dialogo in lingua e in ottica CLIL, impersonando autori e figure storico-letterarie tramite configurazione guidata del system prompt; come assistente per l’inclusione, capace di adattare uno stesso contenuto a stili cognitivi e livelli diversi (DSA, BES, studenti non madrelingua), con un confronto diretto tra semplificazione realizzata dall’IA e semplificazione esperta, per evitare un’adesione acritica alla narrativa dell’inclusione “automatica”.

Una sessione è interamente dedicata al pensiero critico verso l’IA: attività di fact-checking, smontaggio di allucinazioni, individuazione di bias e anacronismi nei testi generati, anche attraverso casi concreti come il confronto tra traduzioni umane e IA di testi classici o la ricostruzione di dibattiti storiografici da prospettive contrapposte.

Il percorso si chiude con la valutazione del processo (non solo del prodotto) nei compiti che prevedono uso dell’IA, e con la stesura condivisa di una Carta d’Uso dell’intelligenza artificiale da affiancare al Regolamento d’Istituto, sintesi operativa di quanto sperimentato in laboratorio.